一项关于马来西亚特殊需要教育的联合研究表明，马来西亚教师对融合教育有很高的准备。
尽管全球致力于改善所有人的教育机会，但有特殊需要的儿童仍然被抛在后面，因为他们的需求和接受教育的机会在政策制定中往往被忽略。为了打破对残疾儿童的期望值低得令人震惊的恶性循环，RYTHM 基金会聘请了来自马来亚大学 (UM) 的一组研究人员，以发掘马来西亚特殊需要教育的实际情况.
研究发现，教师对融合教育有很高的准备–这一概念是将将不同能力的儿童融入普通课堂，而残疾学生与普通发展的同龄人一样有基本有能力，可以全面融入他们的课堂和当地社区学校。
然而，教师的准备程度因教师经验和接受培训的情况而有很大差异。曾有过特殊教育经验和培训的教师对自己管理融合课堂的能力更有信心。虽然教师可能会接受培训以掌握针对特定类型残疾的课堂管理，但现实情况是，他们可能拥有不同程度能力的学生的课堂。因此，这项研究的建议主要集中在为教师提供更多样化的技能上。
“教师是主要的丶关键的参与者。他们需要有足够的能力丶准备和信心来应对各种学习障碍，”研究负责人兼马大家庭研究与发展中心主任丶副教授 Rafidah Aga Mohd Jaladin 博士说。
研究人员对507名参与者进行了调查，并对16名参与者进行了访谈研究，其中包括学校管理人员丶教师丶家长丶私人机构丶非政府组织和专业协会，以确定教育有特殊需要的儿童的典型做法。尽管由于冠病疫情造成了许多行动限制，但该研究的第一阶段已经于2021年4月至2021年12月展开，而第二阶段的工作很快开始。
根据Rafidah博士表示，这项研究的第一阶段肯定已经确定了需要进一步探索的关键领域。它还提出了一些建议，这些建议将为设计一个全面丶整体以学校为基础的特殊需要教育计划，以便可以复制到全国各地学校供参考。
“这是一个基线分析。我们想知道那里正在发生什么，我们想向那些在教育有特殊需要的儿童方面有良好做法的人学习。第一阶段的重点是研究当前系统，以便在第二阶段，我们可以设计和开发一个可以解决当前系统局限性，并结合优势以满足利益相关者需求的计划，”Rafidah博士指出。
由Rafidah博士领导的研究团队对马来西亚的特殊需要教育进行了深入研究，其中包括马来亚大学教育管理丶规划和政策系高级讲师Donnie Adams博士和研究助理Leong Shook Shiang。自研究启动以来，RYTHM和马大之间的关系进一步加深，并由此组织了更多的合作，以促进围绕特殊需求教育的对话，例如于2021年举行在RYTHM基金会研讨会以及 Quest International Universiti (QIU) 虚拟会议-特殊教育：超越界限。
马大研究人员进行的这项研究专注于收集数据，以支持创建一个以学校为基础的计划，以促进有特殊需要的儿童的全面发展，这也是基金会希望建立一个世界级的机构以迎合马来西亚不同能力的儿童的需求。
在团队展示研究结果的虚拟活动中，RYTHM基金会主席Datin Sri Umayal Eswaran分享说：“每个国家都在谈论改革教育的推进，但在这方面，这些孩子被忽略了。没有人关注残疾儿童；但众所周知，这是一个不断增长的数字，这就是我希望完成这项研究的原因。当我们完全开发完这篇论文后，我们想去政府部门并告知当前的现实情况，以让我们一起做一些改进。我希望合作能够建立一个从一开始就考虑有特殊需要的学生的教育体系，而不是事后才考虑我们要努力确保为所有人提供包容丶公平和优质的教育。”
QI集团（QI Group）的社会影响计划–RYTHM基金会认为，所有孩子都有不同程度的潜力等待被教育系统释放，这系统须依据每个孩子的长处培养每个孩子，并致力于推动政策变革，以创造一个更美好的世界。
欲了解更多RYTHM基金会详情，请浏览www.rythmfoundation.org
